第五章 第五节 层级结构与生成句子
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“好，”乐正绫让汉军士兵们把毛笔拿起来，“基本的概念讲完了。我出一个语流，你们先把那个它写下，可以用汉字写，但是最好用我们课的通书——毕竟按我刚才教的，语言是一个音义结合的符号系统，和汉字没有多大关系。你们做完以后，首先把属于句子的部分，画出来。”
士兵们遂拿起革纸和笔，磨好墨，准备听什正说一段当时口语中的语流。
“ajjrut。”
士兵们要么在革纸上用通书写下“ajjrut”，要么写下汉字“我执而笔”。
“这个非常简单。”乐正绫说，“来，把属于句子的，在下面划线。”
大家都把整个语段给画了出来。
“很显然，这整个就是一个句子。为什么？”乐正绫问他们。
“一个句子有句调和结尾停顿。”楼昫直起身子，说。
“为什么它不是一个短语？或者词？语素？”
“因为一个是它还可以往下细分，另一个是其他三个单位不具有句调和停顿。”
“对。”乐正绫说，“好，现在，你们把所有的词画出来。”
士兵们纷纷划出了四条短线。
“然后呢，把所有的语素都画出来。”
这次众人思考的时间长了一些。最后，他们还是在原来四条短线的下方，继续各画了一条短线。
“好。”乐正绫向人们说，“没错。一般在汉言里面，一个词只由一个语素组成，但是在我们海国话里面不是，我们那边有大量的两个语素组成的词，比如‘钢笔’‘劳动’‘短语’‘句子’，也有两个音节组成的语素，比如‘昆仑’。”
楼昫连忙把这个海国话的特征紧紧地记录到了自己的脑袋中。看来他以后偷听什正和什副讲海国话的时候，不能按汉地的语言特征来分析。
“那有的人已经发现了，”乐正绫向他们说，“我直接跳过了短语。”
“是。”齐渊和何存等几名士兵都点头。
“那你们试试画短语。”
这下众人犯了难。夷邕先把“而笔”画起来，再把“我执”画起来。他看起来对自己的划分洋洋得意。
其他士兵则各有各的画法。乐正绫巡视了众人一圈，最后拿起楼昫的看了看。她看到楼昫把“我”“执”和“而笔”分别处理成了三个短语。
“嗯。”乐正绫点点头，“小楼，说说为什么你是这么设置的。”
“因为……”楼昫想了想，“我想起了什正前几天课的，我感觉‘执’是一个动作，‘我’是做这个动作的人，‘而笔’是被做动作的东西。”
“不错，你说得有点关系。”乐正绫点点头，沉默了一会，“不过，短语这个东西，我暂时要引用另一个理论来说一说。这和你们以后描写其他语言有关系。”
“什么？”
“在这个理论框架下，句子是由短语按照一定的结构规则结合起来的。而这种结构规则理论上适用于一切语言。”
乐正绫先画了几个概念，分别是、d、g、h、dzr。
“这几个大家都清楚吧？”乐正绫指着这几个概念，“前几天说的，名词，动词，形容词，副词，还有一个，‘助’。”
“是它们的声母？”齐渊问道。
“对。一个缩写的形式。”乐正绫向士兵们说，“我们会使用这些缩写的符号，来描写一个结构。”
说着，乐正绫在黑板上先画了一个k。大家知道这是“句子”的缩写。
随后，她在下面画了t、dzr和dt。
“后面的t是什么？”汉军士兵们问。
“‘短语’的‘短’的声母。是缩写。t就是名词性短语。”乐正绫说。她并没有使用s表示句子，n表示名词性短语，v表示动词性短语之类的。因为她主要得面向汉代的人们进行教学，没必要使用英语——士兵们也看不懂。
随后，她又在t下面画了一根线，搞出了，再把下面拉出一根线，填上了“我”；把dzr往下拉了一条线，填上了dj；把dt往下分了两支，分别填上了d和t，先在d下面填上了“执”；又在动词短语下面的那个t下再拉了grn和，再在grn下拉线，填“而”，最后在最后那个下填上了“笔”。最后一副树形图展现在了士兵们的面前：
顬┌t──────我
k┼dzr──────dj
顬└dt─┬d────执
顬顬顬顬└t┬grn─而
顬顬顬顬顬顬└──笔
“这个就是，‘我执而笔’，这句口语，是怎么由我们脑中的概念生成为一个句子的。”乐正绫指着木板说道。当然，这个树形图并不圆满——如果技术发展到了一定的程度，语言结构是完全可以用二叉树来解决的。但是对于起步的教学来说，有这些就暂且够了。
士兵们聚精会神地盯着这片木板。显然，她刚才说的，词到短语到句子的阶层结构是非常明显的。
“这个叫什么呢？这个叫‘短语结构规则’。”乐正绫放下墨笔，“一个句子就是由这些规则生成的。然后这个树形图还可以简化为线性的结构，我给你们示范一下。”
说着，乐正绫又在木板上写出下面这个式子：
[k[t[我]][dzrdj][dt[d执][t[grn而][笔]]]]
“你们自己在革上写一写，看这个式子是不是完全对应那张树形图。写一写，画一画。”乐正绫放下笔，开始观察士兵们摹写和思考的过程。显然有些士兵并不能把表达式转化为树形图，乐正绫便再提醒道：
“你们可以把这些方括号，再分层级排列排列。”
士兵们遂挨个把括号往下挪。最后，大家出来的结果是：
[k[t[我]][dzrdj][dt[d执][t[grn而][笔]]]]
[t[我]][dzrdj][dt[d执][t[grn而][笔]]]
[我][d执][t[grn而][笔]]
[grn而][笔]
“你们看，是不是和树形图展现出来的关系一样？”乐正绫问大家。
士兵们纷纷点头。
“好，我们先不看这个表达式，因为它只是树形图转换为线性的时候这么表达的。我们看回这个树形图本身，我要从这个树形图出发，教授你们一些最基本的短语结构规则。”乐正绫说着，又拿起笔，准备开始下一步的教学。她首先在木板上写下了：
k→tdzrdt
“可以看到，在这个句子中，一个句子，由名词短语，动词短语，以及dzr组成。”
“什正！”齐渊站起来，“我们应该知道名词短语和动词短语了，可是dzr是什么？”
“我刚才说了，‘助’，是一种语言里面的辅助性成分。比如在这个里面，我在下面写了个dj，也就是‘时’。”
“‘时’是什么？”
“一种语法范畴。”乐正绫马上说，“来，你们说说，语法是什么。”
“语法是语言符号组合或配列的规则。语言符号是语音和意义的结合体，可以按层次不同分为句子、短语、词和语素。”士兵们把一串概念都一个套一个地说了出来。
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“好，”乐正绫让汉军士兵们把毛笔拿起来，“基本的概念讲完了。我出一个语流，你们先把那个它写下，可以用汉字写，但是最好用我们课的通书——毕竟按我刚才教的，语言是一个音义结合的符号系统，和汉字没有多大关系。你们做完以后，首先把属于句子的部分，画出来。”
士兵们遂拿起革纸和笔，磨好墨，准备听什正说一段当时口语中的语流。
“ajjrut。”
士兵们要么在革纸上用通书写下“ajjrut”，要么写下汉字“我执而笔”。
“这个非常简单。”乐正绫说，“来，把属于句子的，在下面划线。”
大家都把整个语段给画了出来。
“很显然，这整个就是一个句子。为什么？”乐正绫问他们。
“一个句子有句调和结尾停顿。”楼昫直起身子，说。
“为什么它不是一个短语？或者词？语素？”
“因为一个是它还可以往下细分，另一个是其他三个单位不具有句调和停顿。”
“对。”乐正绫说，“好，现在，你们把所有的词画出来。”
士兵们纷纷划出了四条短线。
“然后呢，把所有的语素都画出来。”
这次众人思考的时间长了一些。最后，他们还是在原来四条短线的下方，继续各画了一条短线。
“好。”乐正绫向人们说，“没错。一般在汉言里面，一个词只由一个语素组成，但是在我们海国话里面不是，我们那边有大量的两个语素组成的词，比如‘钢笔’‘劳动’‘短语’‘句子’，也有两个音节组成的语素，比如‘昆仑’。”
楼昫连忙把这个海国话的特征紧紧地记录到了自己的脑袋中。看来他以后偷听什正和什副讲海国话的时候，不能按汉地的语言特征来分析。
“那有的人已经发现了，”乐正绫向他们说，“我直接跳过了短语。”
“是。”齐渊和何存等几名士兵都点头。
“那你们试试画短语。”
这下众人犯了难。夷邕先把“而笔”画起来，再把“我执”画起来。他看起来对自己的划分洋洋得意。
其他士兵则各有各的画法。乐正绫巡视了众人一圈，最后拿起楼昫的看了看。她看到楼昫把“我”“执”和“而笔”分别处理成了三个短语。
“嗯。”乐正绫点点头，“小楼，说说为什么你是这么设置的。”
“因为……”楼昫想了想，“我想起了什正前几天课的，我感觉‘执’是一个动作，‘我’是做这个动作的人，‘而笔’是被做动作的东西。”
“不错，你说得有点关系。”乐正绫点点头，沉默了一会，“不过，短语这个东西，我暂时要引用另一个理论来说一说。这和你们以后描写其他语言有关系。”
“什么？”
“在这个理论框架下，句子是由短语按照一定的结构规则结合起来的。而这种结构规则理论上适用于一切语言。”
乐正绫先画了几个概念，分别是、d、g、h、dzr。
“这几个大家都清楚吧？”乐正绫指着这几个概念，“前几天说的，名词，动词，形容词，副词，还有一个，‘助’。”
“是它们的声母？”齐渊问道。
“对。一个缩写的形式。”乐正绫向士兵们说，“我们会使用这些缩写的符号，来描写一个结构。”
说着，乐正绫在黑板上先画了一个k。大家知道这是“句子”的缩写。
随后，她在下面画了t、dzr和dt。
“后面的t是什么？”汉军士兵们问。
“‘短语’的‘短’的声母。是缩写。t就是名词性短语。”乐正绫说。她并没有使用s表示句子，n表示名词性短语，v表示动词性短语之类的。因为她主要得面向汉代的人们进行教学，没必要使用英语——士兵们也看不懂。
随后，她又在t下面画了一根线，搞出了，再把下面拉出一根线，填上了“我”；把dzr往下拉了一条线，填上了dj；把dt往下分了两支，分别填上了d和t，先在d下面填上了“执”；又在动词短语下面的那个t下再拉了grn和，再在grn下拉线，填“而”，最后在最后那个下填上了“笔”。最后一副树形图展现在了士兵们的面前：
顬┌t──────我
k┼dzr──────dj
顬└dt─┬d────执
顬顬顬顬└t┬grn─而
顬顬顬顬顬顬└──笔
“这个就是，‘我执而笔’，这句口语，是怎么由我们脑中的概念生成为一个句子的。”乐正绫指着木板说道。当然，这个树形图并不圆满——如果技术发展到了一定的程度，语言结构是完全可以用二叉树来解决的。但是对于起步的教学来说，有这些就暂且够了。
士兵们聚精会神地盯着这片木板。显然，她刚才说的，词到短语到句子的阶层结构是非常明显的。
“这个叫什么呢？这个叫‘短语结构规则’。”乐正绫放下墨笔，“一个句子就是由这些规则生成的。然后这个树形图还可以简化为线性的结构，我给你们示范一下。”
说着，乐正绫又在木板上写出下面这个式子：
[k[t[我]][dzrdj][dt[d执][t[grn而][笔]]]]
“你们自己在革上写一写，看这个式子是不是完全对应那张树形图。写一写，画一画。”乐正绫放下笔，开始观察士兵们摹写和思考的过程。显然有些士兵并不能把表达式转化为树形图，乐正绫便再提醒道：
“你们可以把这些方括号，再分层级排列排列。”
士兵们遂挨个把括号往下挪。最后，大家出来的结果是：
[k[t[我]][dzrdj][dt[d执][t[grn而][笔]]]]
[t[我]][dzrdj][dt[d执][t[grn而][笔]]]
[我][d执][t[grn而][笔]]
[grn而][笔]
“你们看，是不是和树形图展现出来的关系一样？”乐正绫问大家。
士兵们纷纷点头。
“好，我们先不看这个表达式，因为它只是树形图转换为线性的时候这么表达的。我们看回这个树形图本身，我要从这个树形图出发，教授你们一些最基本的短语结构规则。”乐正绫说着，又拿起笔，准备开始下一步的教学。她首先在木板上写下了：
k→tdzrdt
“可以看到，在这个句子中，一个句子，由名词短语，动词短语，以及dzr组成。”
“什正！”齐渊站起来，“我们应该知道名词短语和动词短语了，可是dzr是什么？”
“我刚才说了，‘助’，是一种语言里面的辅助性成分。比如在这个里面，我在下面写了个dj，也就是‘时’。”
“‘时’是什么？”
“一种语法范畴。”乐正绫马上说，“来，你们说说，语法是什么。”
“语法是语言符号组合或配列的规则。语言符号是语音和意义的结合体，可以按层次不同分为句子、短语、词和语素。”士兵们把一串概念都一个套一个地说了出来。
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