第二百六十章 课堂辩论

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第二百六十章  课堂辩论

        陈浪说完看着同学们的反应,每一个听到陈浪话的同学仿佛都愣住了。|爱阅讀l○veueduc〇m|

        陈老师这是什么意思?

        有点看不懂了。

        陈浪看了一眼继续道:

        “如果刚刚那些富人成功是因为努力,才能,穷人之所以穷是因为懒惰,愚蠢是富人说的,我很理解。”

        “但是悲哀的是,这样的话很多都是出自于这些被社会抛弃的人,所谓的穷人发出的,他们不断地在自己身上找原因,有的人会说,我为什么不是个富二代?”

        “有的人会说,怎么把我生在了农村?这样的我能有什么出息?”

        “大家从我的话里体会到了什么?”

        陈浪说到这的时候不说了,思修老师不需要把问题讲的太透。

        主要还是靠学生们去理解、

        学生们窃窃私语,小声讨论着。

        最后,陈浪身后的女生说话了:

        “老师,您的是意思说,穷人之所以穷是因为祖辈的差距?”

        宁宁实在是有点理解不了。

        她觉得今天的课程太玄奥了。

        陈浪却摇摇头:

        “这位同学,如果你只理解到了这一层,那我这节课就白讲了。”

        “我给你说一个数据,三十年前的大学,城市孩子需要在四百分之一的概率中脱颖而出,才能考上大学,但是在大学一个将近五十人的班级中,会有二分之一的学生是来自于那些所谓的穷人家庭,农村!”

        “他们来自于全国的每一个省市来自于极端偏远的乡村,但是现在你还能看到这样的结构吗?”

        “我想问问在座的各位有几位是来自真正意义上的乡村?”

        陈浪问完,只有寥寥无几的同学举手了,当然也有可能是害羞或者其他原因不想举手的,但是足以说明情况了。

        陈浪说完,再联系现场的情形,所有同学都若有所思的点头,宁宁也是如此!

        脱口而出:

        “老师您的是意思教育资源……”

        可还没说完,李教授就停止了这个话题。

        他没想到陈浪居然会讲这样的问题。

        所以也没准备。

        “同学,这个话题先略过吧!”

        李教授制止了这个话题。

        陈浪会心一笑,他就知道这个话题不会深入了解。

        但是他只是为这群孩子们心中放下一小粒种子。

        “接下来咱们谈一下学习与穷的关系,你们认为穷与学习有必要的联系吗?”

        陈浪很快的就问出了下一个问题。

        学生们已经被陈浪的节奏掌控了。

        完全按照陈浪的节奏走,有了刚刚的话题的讨论,这个话题答案算是百花齐放!

        有的认为有,有的认为没有。

        陈浪笑着解释道“

        我也认为有的有,有的没有,对于祖辈积攒了几十年的家产的人,有没有文化不影响他的是个富二代的真理,但是有个问题你们想过没有,那样的家庭真的会把家财放到一个没有文化的人身上吗?”

        哗!

        众人一下子就明白了,陈浪的论点了。

        陈浪这是在劝学吗?

        只是这个劝学的方式真是让人难以接受。

        太现实了。

        “另外,大家可以去想一想,如果一个农村的孩子,他不学习,没文化等待

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