第213章 深藏不露

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文教这一块儿,也归县令大人管辖。如果当地文风兴盛的话,对于他的政绩评比,是一个非常好的帮助。

        如果县令大人对这个提议感兴趣的话,这件事说不定就能成。”

        一听到这话,霍舒耘心中就有些喜不自胜。

        如果县令大人愿意采取这个提议,按照霍舒耘的想法去办的话,那这就是分段学习的雏形呀。

        先普及初级教育,等大家都摆脱文盲和目不识丁之后。

        再从有意愿,有条件。有能力的人当中,选取一部分进行中等教育。

        然后再按照同样的规则,继续往下选人去深造。

        这么一来,等发展成熟之后,不就跟现代的公立学校,是同样一个概念了吗?

        只是霍舒耘觉得,这件事儿可能不会发展的很成熟。

        因为大多数的统治者,尤其是封建王朝的统治者,实行的都是中央集权和愚民政策。

        他们其实是不愿意让百姓,懂得太多道理的。

        因为百姓懂得一多,自我意识觉醒之后,他们想要的东西就会变多。

        而朝廷却拿不出这么多东西,如此以来,双方就会产生矛盾。

        等到民怨沸腾以后,就是农民起义了。

        所以,坐在龙椅上的那一位,估计宁愿让天下的百姓,都目不识丁当个睁眼瞎。

        应该都不愿意让他们个个都识字,成为有识之士。

        不过这么说,就扯太远了。

        如果只是实行第一阶段,搞搞幼儿园的话,说不定县令大人是会同意的。

        毕竟一个县城文风兴盛,说明当地的县令管制有方啊。

        这是可以成为政绩的,也是长脸面的事儿。

        如果县令大人是那种有宏图大志,想要大展拳脚之人的话,应该会对这个提议感兴趣。

        所以霍舒耘高兴地说道:

        “那你赶紧找机会,跟县令大人说说这事儿,你跟县令大人汇报的时候,可以这样说。”

        “你别一上来,就劝县令大人在全县城推行此事。

        一个县城里面好几个镇,一个镇子下面,又有那么多村。

        全方位的推行这件事儿,根本就是不可能的,县令大人自己肯定也会觉得麻烦。

        你跟他说,让县令大人找个实验村。”

        “什么是实验村呢?就是先在一个村子里面,进行这件事儿,看看最终的效果如何。

        如果效果好的话,那就可以逐步的扩大范围,再在别的地方实行这个方案。”

        听到这里,贺闫十分有默契的接了一句:

        “就比如咱们上柳村,就可以当这个实验村。”

        “对!”霍舒耘一拍巴掌,高兴地说道。

        身边有个懂你的人就是好呀,说什么话都能有人立刻理解,并且马上接上。

        根本不会发生对牛弹琴,在解释了三四遍之后,对方还是一头雾水的情况。

        “来来来,你再仔细给我讲讲你那个想法,说的再详细一点儿,看看还有没有什么要补充的。”贺闫说道。

        等以后他给县令大人提建议的时候,必须要拿出一份可行的方案才行。

        不能只是一个空有外表,而无内核的东西。

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