第674章 寄寓
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能描摹得生动传神，刻画得精准到位。
再说到咏物诗的意境，要写意，须得认真琢磨，渐次提升自己的能力，从看山水是山水，到看山水不是山水，再臻至看山水还是山水，却活泛而有了灵魂的境界。
接下来我讲讲骆观光的咏蝉诗，同样是咏蝉，两人的诗所呈现的面貌却是殊异不同。”
骆观光？先生说到这个人名，云霞还楞了片刻，是谁啊？
再细想先生一般说名字时都是以该人的字，或号为名，这位诗人应该是姓骆，字观光。
云霞吐了吐舌头，对于诗人的字号她倒是很少记，有好些诗她也没背过，所以一时就想不起是哪位骆姓诗人，难道是这里才有的诗人？
于是她转过身，压低声音问明光，骆观光写的哪首诗你最喜欢？
这么问也算是一种技巧，她怕万一这位骆观光是此间家喻户晓的诗人，自己不知道此人不就显得很奇怪了么？
岂料聪明反被聪明误，明光笑着回了一句：正是先生所说的这首《咏蝉》。
这，问了不是也白问嘛。
云霞转回头有点郁郁。
后面的明光却是开心得很，云霞这么问，她一定也是喜欢这首诗的。
这当儿，先生已经诵背起骆观光这首诗来，云霞这次听着特别认真。
“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。
这首诗是诗人身陷囹圄在狱中写就的，首句描写秋蝉鸣声，囚客思乡。寄情寓兴，第二句就点出自己‘玄鬓影’、‘白头吟’；三、四两句，一句说蝉，一句说诗人自己，浑然物我一体，达到处处有蝉、处处有人的，互相倾诉的效果。”
这首诗明光很小的时候父亲就念给他听，他也很快背了下来。刚开始不太能理解，后来在父亲的详解下，他完全理解了诗人写这首诗时的心情。
那是年幼的他何尝不是觉得自己也在囚笼中呢？
不仅要隐名埋姓，还要装疯卖傻。小小的他也有了这种凄恻悲凉的愁思。
但是唯一与诗人不同的是，他没有满头白发，他还是初生之阳。诗人白发苍苍，还在声声呐喊，保有一颗赤诚之心；自己青春年少，未来还充满希望，更应该如这首诗的序言中所说的那样，吟乔树之微风，韵姿天纵；饮高秋之坠露，清畏人知也。
此时听父亲再讲这首诗，明光的心情比之以前又更加好了，未来于他来说，不仅更富有责任和义务，也添加了。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”
先生一字一句念得很慢，好似感同身受一般。
念完，先生开始讲解这首诗，特别强调了这首诗的写作手法与骆观光那首的不同之处，骆诗是状物和抒情相融合，而李诗则是前半段状物，后半段寄情。明显割裂开来，但是所得效果一样很好……
所以通过层层深入，阐发主题的作诗技巧，也是尔等学习的重中之重！记住，咏物诗虽然咏的是物，最后却是要落在情上的。”
最后先生做了总结。
学生们都齐声应是，在先生的精彩讲解下，云霄和云忠，以及智辕几个小童都听懂了，都感觉很有进益。
“好了，为师今天说得尽兴，都忘了让尔等中途休息了。现在大家出去透透气吧。”
先生的话说完，学堂里的孩子们应了是，说笑着到院子里去了。
少年们都围拢在举廉身边，凑在一起说中秋赛诗会的事情。大家都在给举廉鼓劲，希望他能在今年的赛诗会上再拔得头筹。
举廉则摇着头说：“不敢，不敢，今年云霞小师妹要去赛诗会，我觉得她夺冠的可能性更大。不过我把话先说到这，对云霞小师妹胜过我，我是心悦诚服的。”
站在举廉旁边的明光说：“举廉兄和云霞都加油，希望我们学堂把赛诗会前两甲都收归囊中。”
举廉听了哈哈大笑，直说但愿但愿。
其他少年都群情激昂，对此抱有很大的希望。也是，他们的这两位同窗都是很有这个实力的。
“可惜了明光你不参加，若是你也参加赛诗会，我们学堂拿下前三甲还是很有把握的。”举廉叹了一口气，轻拍向明光的肩膀，表示自己对于明光不去赛诗会的遗憾。
他这句话让周围的少年都沉默了。
明光的才华大家有目共睹，却因为门第的问题不能去赛诗会一展本事，实在是令人扼腕叹息。
尤其是臣杭，因为明光长得像自己的兄长，他对明光更觉亲近，所以明光不能去，最难过的是他。为此他不甘心，还私下求过父亲两次，让他想办法帮明光兄一把，可父亲说自己也没有办法。
这会儿臣杭低了头，咬着嘴唇，很不开心。
“大家别这样，现在不能去，说不定过几年我就可以去了。”明光出言打破沉默，劝说大家。
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再说到咏物诗的意境，要写意，须得认真琢磨，渐次提升自己的能力，从看山水是山水，到看山水不是山水，再臻至看山水还是山水，却活泛而有了灵魂的境界。
接下来我讲讲骆观光的咏蝉诗，同样是咏蝉，两人的诗所呈现的面貌却是殊异不同。”
骆观光？先生说到这个人名，云霞还楞了片刻，是谁啊？
再细想先生一般说名字时都是以该人的字，或号为名，这位诗人应该是姓骆，字观光。
云霞吐了吐舌头，对于诗人的字号她倒是很少记，有好些诗她也没背过，所以一时就想不起是哪位骆姓诗人，难道是这里才有的诗人？
于是她转过身，压低声音问明光，骆观光写的哪首诗你最喜欢？
这么问也算是一种技巧，她怕万一这位骆观光是此间家喻户晓的诗人，自己不知道此人不就显得很奇怪了么？
岂料聪明反被聪明误，明光笑着回了一句：正是先生所说的这首《咏蝉》。
这，问了不是也白问嘛。
云霞转回头有点郁郁。
后面的明光却是开心得很，云霞这么问，她一定也是喜欢这首诗的。
这当儿，先生已经诵背起骆观光这首诗来，云霞这次听着特别认真。
“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。
这首诗是诗人身陷囹圄在狱中写就的，首句描写秋蝉鸣声，囚客思乡。寄情寓兴，第二句就点出自己‘玄鬓影’、‘白头吟’；三、四两句，一句说蝉，一句说诗人自己，浑然物我一体，达到处处有蝉、处处有人的，互相倾诉的效果。”
这首诗明光很小的时候父亲就念给他听，他也很快背了下来。刚开始不太能理解，后来在父亲的详解下，他完全理解了诗人写这首诗时的心情。
那是年幼的他何尝不是觉得自己也在囚笼中呢？
不仅要隐名埋姓，还要装疯卖傻。小小的他也有了这种凄恻悲凉的愁思。
但是唯一与诗人不同的是，他没有满头白发，他还是初生之阳。诗人白发苍苍，还在声声呐喊，保有一颗赤诚之心；自己青春年少，未来还充满希望，更应该如这首诗的序言中所说的那样，吟乔树之微风，韵姿天纵；饮高秋之坠露，清畏人知也。
此时听父亲再讲这首诗，明光的心情比之以前又更加好了，未来于他来说，不仅更富有责任和义务，也添加了。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”
先生一字一句念得很慢，好似感同身受一般。
念完，先生开始讲解这首诗，特别强调了这首诗的写作手法与骆观光那首的不同之处，骆诗是状物和抒情相融合，而李诗则是前半段状物，后半段寄情。明显割裂开来，但是所得效果一样很好……
所以通过层层深入，阐发主题的作诗技巧，也是尔等学习的重中之重！记住，咏物诗虽然咏的是物，最后却是要落在情上的。”
最后先生做了总结。
学生们都齐声应是，在先生的精彩讲解下，云霄和云忠，以及智辕几个小童都听懂了，都感觉很有进益。
“好了，为师今天说得尽兴，都忘了让尔等中途休息了。现在大家出去透透气吧。”
先生的话说完，学堂里的孩子们应了是，说笑着到院子里去了。
少年们都围拢在举廉身边，凑在一起说中秋赛诗会的事情。大家都在给举廉鼓劲，希望他能在今年的赛诗会上再拔得头筹。
举廉则摇着头说：“不敢，不敢，今年云霞小师妹要去赛诗会，我觉得她夺冠的可能性更大。不过我把话先说到这，对云霞小师妹胜过我，我是心悦诚服的。”
站在举廉旁边的明光说：“举廉兄和云霞都加油，希望我们学堂把赛诗会前两甲都收归囊中。”
举廉听了哈哈大笑，直说但愿但愿。
其他少年都群情激昂，对此抱有很大的希望。也是，他们的这两位同窗都是很有这个实力的。
“可惜了明光你不参加，若是你也参加赛诗会，我们学堂拿下前三甲还是很有把握的。”举廉叹了一口气，轻拍向明光的肩膀，表示自己对于明光不去赛诗会的遗憾。
他这句话让周围的少年都沉默了。
明光的才华大家有目共睹，却因为门第的问题不能去赛诗会一展本事，实在是令人扼腕叹息。
尤其是臣杭，因为明光长得像自己的兄长，他对明光更觉亲近，所以明光不能去，最难过的是他。为此他不甘心，还私下求过父亲两次，让他想办法帮明光兄一把，可父亲说自己也没有办法。
这会儿臣杭低了头，咬着嘴唇，很不开心。
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